PROFESIÓN DOCENTE

Perfil del docente normalista 
Rol del docente Contemporáneo
Características del docente

El siguiente enlace lo llevara al articulo "LA FORMACIÓN DE EDUCADORES EN COLOMBIA", autores Libia StelIa Niño Zafra Profesora Titular Universidad Pedagógica Nacional Rafaél Díaz Borbón Profesor Universidad Distrital, este reforzara el tema y será de un gran aporte para comprender la formación del docente en Colombia. Construya un cuadro comparativo del perfil del docente y la formación de este a partir de la explicación dada en clase y del material dispuesto. 

http://www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/pedysab12_04arti.pdf

LA EDUCACIÓN EN 2111 (Vídeo)

Historia de las Normales en Colombia
La formación de los maestros
La ENS como  formadora de Docentes

A continuación encontrará:

Un fragmento del texto: MARCO HISTÓRICO DE LAS ESCUELAS NORMALES SUPERIORES Y LAS FACULTADES DE EDUCACIÓN, tomado del documento "SISTEMA COLOMBIANO DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y LINEAMIENTOS DE POLÍTICA".

Entrevista a Noemi Paymal, antropóloga “La escuela tradicional está colapsando”, 

http://reevo.org/externo/la-escuela-tradicional-esta-colapsando-entrevista-a-noemi-paymal-antropologa/

Vídeo 80 años Facultad Ciencias de la Educación Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. 

A partir de este material elabore una línea de tiempo donde relacione los tres componentes dados (Historia, formación de maestros, ENS como formadora de maestros), contando ademas con sus comentarios  sobre lo que significa la formación de maestros para la construcción y desarrollo del país.  

Las escuelas normales superiores

Desde el inicio de la época republicana la formación de docentes fue asignada a las escuelas normales. En 1822, Francisco de Paula Santander creó en Bogotá la primera escuela normal entregando la administración a los lancasterianos Sebastían de Mora y Pierre Commetant. Ganaron prestigio y reconocimiento nacional en el periodo del federalismo decimonónico con la visita de la Misión alemana y concentraron durante las décadas posteriores la formación de educadores para la primaria y la secundaria. Eran las instituciones formativas del otrora país rural concordatario.

Con el surgimiento de las facultades de educación (creadas mediante el Decreto 1487 de 1932), las cuales fueron fortalecidas desde los inicios del Frente Nacional, cuando el desarrollo económico del país obligó a la cualificación y especialización de los profesionales, las escuelas normales comenzaron a debilitarse y en el propio ejercicio de la profesión docente los normalistas fueron desplazados de la educación media. Posteriormente, con la expedición del Estatuto Docente de carácter nacional (Decreto 2277 de 1979), el cual eliminó los escalafones diferenciados para primaria y secundaria, la opción universitaria para los estudiantes de licenciatura relegó a un segundo plano las escuelas normales.